范成大（1912年-1967年），字瑞鹏，江苏江阴人，中国的数学家和教育家。他是中国现代数学教育的奠基人之一，被誉为“中国数学教育的泰斗”。
范成大于1912年出生在江苏江阴的一个教育家庭中。他的祖父范德镕是一位的教育家，曾经创办过江阴师范学校。范成大自小就接受良好的教育，他的父亲范寿镛是一位数学教师，深深地影响了他的成长。
1929年，范成大考入了南京中央大学数学系，师从数学家陈省身。在陈省身的指导下，他开始对数学产生浓厚的兴趣，并且逐渐展现出了的数学天赋。1933年，他以优异的成绩毕业于南京中央大学数学系，并且留校担任助教。
1936年，范成大赴美留学，进入芝加哥大学攻读博士学位，师从数学家哈尔·斯通·马扎。在美国期间，他不仅深入研究了数学，还积极参加了反法西斯的斗争，成为了当时中国留学生中的杰出代表。
1941年，范成大博士毕业后回到中国，开始在各大高校任教，并且积极参与了中国数学教育的改革。他提出了“数学教育应以培养数学思想为主，以培养数学技能为辅”的理念，强调数学教育应该注重培养学生的创新能力和独立思考能力，而不是单纯的机械运算。
范成大还是中国数学界的重要之一，曾经担任过中国数学会会长、中国科学院数学物理学部主任等职务。他在数学领域的研究涉及代数学、拓扑学、微分几何学等多个方面，发表了大量的学术论文，并且培养了一批杰出的学生，如陈省身、华罗庚等。
范成大在数学领域的主要成就包括
1. 范-杨定理与杨振宁合作提出了“范-杨定理”，证明了弱相互作用的反演对称性。
2. 拓扑学他在拓扑学领域做出了很多重要的贡献，如提出了“范拓扑学”和“范同调代数”。
3. 代数学他在代数学领域也有很多杰出的成就，如提出了“范矩阵”和“范环”。
4. 数学教育他是中国现代数学教育的奠基人之一，推动了中国数学教育的改革和发展。
范成大的贡献不仅仅在数学领域，他还是中国现代教育事业的重要推动者之一。他曾经多次担任教育部的要职，提出了许多深刻的教育理念和教育改革方案，对中国教育事业的发展做出了杰出的贡献。
范成大于1967年逝世，享年55岁。他的离世给中国数学界和教育界带来了巨大的损失，但是他的学术成就和教育理念将永远铭刻在中国教育史上。
范成大，字子元，号梦潭，江苏江阴人，清末民初教育家、书法家、篆刻家、收藏家。
范成大生于清光绪十年（1884年），幼年时即展现出了对书法、篆刻的浓厚兴趣。后考入上海南洋公学，成为学校的学生之一。毕业后，他考入了日本东京高等师范学校，学习教育学和文学。在日本期间，他结识了许多文化名流，并深受日本文化的熏陶。
回国后，范成大先后担任了南洋女子师范学校、江苏省立师范学校、南京高等师范学校等学校的教师和领导职务。他致力于推动中国教育的改革和发展，提出了“以学生为本”的教育理念，主张培养学生的创新能力和实践能力。他还积极倡导“教育兴农”、“教育兴商”的思想，为中国教育的现代化发展做出了杰出贡献。
范成大还是一位杰出的书法家、篆刻家和收藏家。他的书法风格秀丽大方，刚柔相济，极富韵律美感。他的篆刻作品精湛独特，兼收并蓄，既有古人之风骨，又有自己的个性特色。范成大还热衷于收藏，他的收藏品涵盖了书法、绘画、篆刻、青铜器、玉器、陶瓷等多个领域，其中不乏稀世珍品。
范成大是中国现代教育事业的杰出代表之一，他的主要成就包括
1. 提出“以学生为本”的教育理念，倡导培养学生的创新能力和实践能力；
2. 推动“教育兴农”、“教育兴商”的思想，为中国教育的现代化发展做出了杰出贡献；
3. 作为一位杰出的书法家、篆刻家和收藏家，他的作品和收藏品对中国文化艺术的传承和发展做出了重要贡献。
范成大是一位杰出的教育家、书法家、篆刻家和收藏家，他的思想和成就对中国现代教育和文化艺术的发展产生了深远的影响。
